IX Seminario sobre

El IX Seminario de Estadística Aplicada se realizó del 7 al 10 de julio de 2003 en las instalaciones del Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), en Rio de Janeiro, Brasil. Los temas escogidos para este Seminario fueron “Estadística en la Educación y Educación en Estadística”.

El Seminario representó una oportunidad excelente para el intercambio de ideas, la divulgación de los trabajos y avances hechos en Brasil y en las Américas en estos últimos años, y la discusión de las perspectivas y orientaciones para el avance de ambas áreas en el futuro. Contó con amplia participación de investigadores, docentes universitarios y profesionales brasileños y extranjeros interesados en los temas del seminario, así como estudiantes (de graduación y post-graduación) y profesores de enseñanza secundaria.

El Comité Ejecutivo local en Rio de Janeiro fue presidido por el Coordinador General, Prof. Ruben Klein (Fundação Cesgranrio-Brasil) e integrado por Pedro Silva (ENCE/IBGE y Primer Vicepresidente del IASI), Kaizô Iwakami Beltrão (ENCE/IBGE) y Paulo Cezar Pinto Carvalho (IMPA). Este Comité estuvo encargado de los asuntos ligados a la administración local del evento, y de implementar las decisiones estratégicas formuladas por el Comité Internacional de Programa. Este Comité de Programa estuvo compuesto, además de los cuatro nombres arriba indicados, por Wilton Bussab (FGV/SP), José Francisco Soares (UFMG), Dalton Andrade (UFSC), Lisbeth Cordani (CEUN-IMT / USP), Martha Bilotti-Aliaga (University of Michigan), Guido Del Pino (PUC, Chile), Carmen Batanero (Universidad de Granada, España y actual Presidente de IASE), Ita Kreft (College of Health and Human Services, CalStateLA), y Juan Enrique Froemel (LLECE, OREALC-UNESCO).El Comité Ejecutivo local en Rio de Janeiro fue presidido por el Coordinador General, Prof. Ruben Klein (Fundação Cesgranrio-Brasil) e integrado por Pedro Silva (ENCE/IBGE y Primer Vicepresidente del IASI), Kaizô Iwakami Beltrão (ENCE/IBGE) y Paulo Cezar Pinto Carvalho (IMPA). Este Comité estuvo encargado de los asuntos ligados a la administración local del evento, y de implementar las decisiones estratégicas formuladas por el Comité Internacional de Programa. Este Comité de Programa estuvo compuesto, además de los cuatro nombres arriba indicados, por Wilton Bussab (FGV/SP), José Francisco Soares (UFMG), Dalton Andrade (UFSC), Lisbeth Cordani (CEUN-IMT / USP), Martha Bilotti-Aliaga (University of Michigan), Guido Del Pino (PUC, Chile), Carmen Batanero (Universidad de Granada, España y actual Presidente de IASE), Ita Kreft (College of Health and Human Services, CalStateLA), y Juan Enrique Froemel (LLECE, OREALC-UNESCO).

El Seminario tuvo diversas actividades, incluyendo cuatro cursos cortos, un taller, cuatro conferencias plenarias, diez conferencias invitadas, cuatro mesas redondas, veinte comunicaciones orales, y veinticinco trabajos presentados en la sesión de pósters. Los artículos aceptados para comunicación oral y los resúmenes de los artículos presentados en la sesión de pósters fueron reunidos en un CD que fue distribuido a los participantes. Los conferencistas invitados incluyeron investigadores de renombre nacional e internacional, dando al evento visibilidad y excelencia académica. El Seminario, promovido por el IASI, fue también apoyado por la Asociación Brasileña de Estadística (Associação Brasileira de Estatística- ABE), Fundação Cesgranrio, IBGE, IMPA, INEP/MEC y OREALC-UNESCO, y contó con apoyo financiero de CNPq y de CAPES. Agradecemos a todos los que contribuyeron a la realización de este evento, en especial a la ABE, a la Fundação Cesgranrio y al IBGE por el apoyo secretarial y financiero; al IMPA por el uso de sus dependencias; al MEC/INEP, y a OREALC-UNESCO. Agradecemos también el apoyo de CNPq y CAPES. Desafortunadamente, parte del apoyo financiero solo fue recibido después de realizado el evento, lo que impidió la contratación de interpretación simultánea, como había sido inicialmente previsto, y la concesión de auxilio para participantes de otros estados, por lo que algunos debieron cancelar su participación por falta de ese apoyo. A pesar de eso, la participación fue bastante buena en términos de cobertura, con 36 participantes del exterior (Argentina 5, Canadá 2, Chile 1, Colombia 1, España 5, Estados Unidos 8, Francia 1, Inglaterra 2, Nueva Zelandia 1, Perú 2 y Uruguay 1) y 130 de Brasil (Amapá 2, Bahia 5, Distrito Federal 21, Ceará 1, Goiás 1, Minas Gerais 18, Paraíba 1, Paraná 3, Rio de Janeiro 45, Rio Grande do Sul 2, Santa Catarina 2, São Paulo 29).

Principales actividades

Mini-cursos
MC1. INTERACTIVE STATISTICS FOR UNDERSTANDING (en español), Martha Bilotti Aliaga (University of Michigan). Este curso tuvo transmisión en vivo para profesores de enseñanza media en algunas partes de Brasil. Los videos están disponibles para acceso en la página del Seminario, mantenida actualmente por ENCE/IBGE y posteriormente por el IASI. También se encuentran en la página www.milenio.impa.br.
MC2. FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA INTRODUC-CIÓN DE LA PROBABILIDAD EN LA ESCUELA (en español), Carmen Batanero (Universidad de Granada y Presidente de IASE-International Association of Statistical Education).
MC3. ARE HIERARCHICAL LINEAR MODELS NECES-SARY? (en inglés), Ita Kreft (College of Health and Human Services, CalStateLA).
MC4. EQUALIZA-ÇÃO DE TESTES (en Portugués), Dalton Andrade (UFSC) y Ruben Klein (Fundação Cesgranrio).

Taller

W2. ACTIVITY BASED STATISTICS: A HANDS-ON APPROACH TO TEACHING., Richard Scheaffer (Univ. of Florida, USA).

Conferencias Plenarias

PC1. IN A WORLD OF DATA STATISTICS COUNTS, Richard Schaeffer (Univ. of Florida, USA). PC2. STATISTICAL THINKING AND ITS DEVELOPMENT, Chris Wild (Univ. of Auckland, New Zealand, y Presidente Electo, IASE).
PC3. APPLYING ITEM RESPONSE THEORY MODELS TO PROBLEMS IN EDUCATIONAL TESTING., Ronald K. Hambleton (Univ. of Massachusetts, USA).
PC4. UMA REVISÃO DOS DESENVOLVIMENTOS EM ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL., Ruben Klein (Fundação Cesgranrio).

Conferencias Invitadas

IC1. THE FOUNDATIONS OF THE CLASSICAL INFERENCE AND ITS INHERENT LEARNING DIFFICULTIES, Lisbeth Cordani (CEUN-IMT/USP).
IC2. THE USE OF COMPUTERIZED TESTS IN MATHEMATICS AT THE UNIVERSITY OF MICHIGAN, Robert E. Megginson (UC, Berkeley, USA).
IC3. LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES SOBRE PROBABILIDAD:IMPLICACIONES PARA SU ÑANZA, Pilar Azcarate (Universidad de Cadiz).
IC5. AMOSTRAGEM PARA ESTUDOS DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL, Wilton Bussab (FGV-SP), Pedro Silva (IBGE), Dalton Andrade (UFSC).
IC6.QUALITY AND EQUITY IN BRAZILIAN BASIC EDUCATION: THE HLM ANSWERS, José Francisco Soares (UFMG).
IC7. COMPUTER-ADAPTIVE TESTING: GREAT CONCEPT, BUT MANY STATISTICAL PROBLEMS REMAIN TO BE SOLVED, Ronald K. Hambleton (Univ. of Massachusetts, USA).
IC8. STATISTICS IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN STATISTICS, Neville Davies (RSS Centre for Statistical Education – Nottingham Trent University, England).
IC9. MODELS AND METHODS FOR THE DETECTION OF SCHOOL EFFECTS, Ita Kreft (College of Health and Human Services, CalStateLA, USA).
IC11. USO DE INDICADORES ADECUADOS PARA OPTIMIZAR LAS POLITICAS EDUCATIVAS, Ernesto Schieffelbein (Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, Chile).
IC12. ASSESSMENT IN STATISTICS: A TWO-EDGED SWORD, Peter Holmes (RSS Centre for Statistical Education – Nottingham Trent University, England).

Dos conferencias previamente anunciadas (IC4 e IC10) debieron ser canceladas por falta de financiamiento para los gastos de viaje de los conferencistas invitados Roger Hoerl (GE Global Research) y John Zhang (Indiana University of Pennsylvania, USA).

Mesas Redondas

RT1. EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E ALFABETIZAÇÃO ESTATÍSTICA; Coordinadora: Lisbeth Cordani; participantes: Clayde Regina Mendes (PUC-Campinas) Neville Davies (RSS Centre for Statistical Education-Nottingham Trent University, England), Carmen Batanero (Universidad de Granada, and President of IASE – International Association of Statistical Education).
RT2. ENSINO DE ESTATÍSTICA PARA NÃO ESTATÍSTICOS EM NÍVEL UNIVERSITÁRIO; Coordinador: Wilton Bussab (FGV/SP); participantes: Richard Scheaffer (Univ. of Florida, USA), Chris Wild (Univ. of Auckland, New Zealand, and President Elect of IASE – International Association of Statistical Education), Estela B. Dagum (Univ. Bologna, Italy, and President of IASI).
RT3. ESTUDOS DE LARGA ESCALA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NAS AMÉRICAS: PASSADO, PRESENTE E FUTURO; Coordenador: Juan Enrique Froemel (LLECE, OREALC-UNESCO); participantes: Nilma Fontanive (Fundação Cesgranrio), Libardo Barrera (ICFES, Colombia), Juan Enrique Froemel (LLECE, OREALC-UNESCO).
RT4. ESTADO DA ARTE EM ESTATÍSTICAS EDUCACIONAIS NAS AMÉRICAS; Coordinador: Carlos Moreno (INEP); participantes: Paula Louzano (SIRI, Orealc-Unesco), Ernesto Schieffelbein (CIDE, Chile) Kaizô Beltrão (ENCE /IBGE).

Comunicaciones orales

A Estatística no curso de Pedagogia da UNESP/Campus de Marília. Maria Claudia Cabrini Gracio, Elly Francina Tannuri de Oliveira.

O ensino da Estatística através da pesquisa: do despertar a construção de conhecimentos. Benedita Marta Gomes Costa, Antonilda Sena da Silva.

Experiências de processos ensino-aprendizagem de Estatística básica na UNIMEP: epistemologia, história, projetos e cidadania. Idemauro Antônio Rodrigues de Lara, Maria Imaculada de Lima Montebelo, Angela Maria Cassavia, Jorge Corrêa, Maria Luisa Meneghetti Calçada.

Seleção e Organização de Conteúdos para a disciplina Estatística Aplicada à Educação. Maria Claudia Cabrini Gracio, Érica Aparecida Garrutti.

Maestrías en Estadística: ¿Para estadísticos y/o para no estadísticos?. Ernesto A. Rosa.

Trayecto Curricular en Educación Estadística. María Inés Rodríguez, Liliana Tauber. Média aritmética: um conceito prosaico e complexo. Irene Mauricio Cazorla.

Uma análise da influência de aspectos do professor e do ambiente em sala de aula sobre a proficiência alcanzada pelos alunos avaliados no SIMAVE-2002. Tufi Machado Soares.

Fatores socioeconômicos determinantes no desempenho dos participantes do ENEM 2001. Victor Luiz Cooke Vieira.

O modelo multinível – Uma aplicação aos dados do SAEB, com enfoques em aspectos de infraestrutura e condições socioeconômicas das escolas. Clécio da Silva Ferreira, Plínio Dentzien.

Los Profesores de Educación Primaria ante el Conocimiento Probabilístico: una aproximación a sus ideas. Pilar Azcarate, José M. Cardeñoso.

Modelagem, simulação e as orientações dos PCN-EF para o ensino de Probabilidade. Cileda de Queiroz e Silva Coutinho.

A Estatística e a Probabilidade no currículo da escola básica e a formação dos professores. Celi Aparecida Espasandin Lopes.

Presentación de una experiencia de aula inovadora aplicando metodologia interactiva en 9o. Año del 3er. Ciclo de EGB (Enseñanza General Básica). Teresita Evelina Terán.

A relação entre a dificuldade da prova e a habilidade do aluno estimada pela TRI: um estudo com os dados do Saeb. Jacob Arie Laros, Frederico Neves Condé.

Construtos mensurados no censo escolar de 2001. Marcos Ruben de Oliveira, Jacob Arie Laros.

Mother’s or teacher’s education? Educational stratification and grade progression in Brazil. Eduardo Luiz G. Rios-Neto, Juliana de Lucena Ruas Riani, Cibele Comini César.

Evaluación del Rendimiento Escolar em el Perú: Aspectos Metodológicos. Oscar Millones, Jorge Luis Bazán.

Measuring Universal Primary Completion in Latin America. Cesar Guadalupe, Paula Louzano.

Alfabetização por raça e sexo no Brasil:um modelo linear generalizado para explicar a evolução no período 1940-2000. Kaizô Iwakami Beltrão.

Trabajos presentados en la sesión de posters

A Percepção da relevância do ensino de Estatística na comunidade escolar de Piracicaba-SP. Idemauro Antônio Rodrigues de Lara, Maria Luisa Meneghetti Calçada, Ronaldo Seichi Wada, Cristiane Mariana Rodrigues Afonso, Miriam Marques dos Reis.

Heurísticas y sesgos en el razonamiento probabilístico e sus implicaciones en la enseñanza de la estadística. Carmen Díaz.

Uma análise Bayesiana para dados educacionais. Cristiane D. de Jesus, Marco A R. Ferreira, Fernando Moura, Claudia S. Vianna.

Determinantes do desempenho escolar no Ensino Fundamental do Estado da Bahia. Rosana de F. Castro, Enaldo S. Vergasta, Gecynalda S.S. Gomes, Antônio Carlos R. Braga Júnior, José Bouzas Araújo Filho.

Teaching «Applied Statistics Methods in Political Science». Clara Riba, Anna Cuxart.

Técnicas estatísticas para análise de programas de educação em saúde bucal. Maria Lucia Marçal Mazza Sundefeld, Alessandro Aparecido Pareira, Nemre Adas Saliba, Cléa A. Saliba Garbin, Suzely A. S. Moimaz, Renato Moreira Arcieri.

Uma modelagem da probabilidade de conclusão de curso. Nelva Maria Zibetti Sganzerla, Fernando Dagnoni Prado, Clarice Azevedo de Luna Freire.

Equalização de testes no processo de certificação ocupacional. Lilia Costa, Rosa Hashimoto. O Ensino de Séries Temporais. Clélia Maria de Castro Toloi, Pedro Alberto Morettin.

O Ponto de vista do professor-pesquisador sobre a «Estatística na Educação e a Educação em Estatística». Ridha Ennafaa.

Curso de desenvolvimento de habilidades em pesquisa: o aprender fazendo. Sandra Furtado de Oliveira, José Matias de Lima.

Análise de itens de uma prova de raciocínio Estatístico. Claudette Maria Medeiros Vendramini.

Formação em Estatística para pesquisas sociais na Escola Nacional de Ciências Estatísticas – ENCE/IBGE. Denise Britz do Nascimento Silva, Pedro Luis do Nascimento Silva.

A aleatoriedade, com conteúdo de estatística no curso médio. Marcos Antonio Santos de Pinho.

Atitude em relação à Estatística e temas transversais: um estudo de caso. Clayde Regina Mendes.

Pesquisa e desenvolvimento de novos métodos de auxílio ao ensino de Estatística. Ana Maria Nogales Vasconcelos, Bruno Couto Kümmel, Raul Yukihiro Matsushita.

Generative Teaching of Applied Statistics and the role of Technical Writing. Mahtash Esfandiari.

Educação Estatística: apontamentos sobre a Estatística nos cursos de Pedagogia – magistério para séries iniciais do ensino fundamental. Harryson Júnio Lessa Gonçalves.

Gênero e Desempenho em Matemática ao final do Ensino Médio: Quais as relações?. Marcia Andrade, Creso Franco, João Pitombeira de Carvalho.

Análise das dificuldades dos graduandos do curso de Administração/UVA na disciplina de Estatística. Benedita Marta Gomes Costa.

Evaluating the Comprehension of Biology Undergraduate Students about Basic Concepts on Experimental Design. J. C. Voltolini.

Estudo-Pesquisa documental: Descrição de uma proposta metodológica para o Ensino da Estatística Aplicada nos cursos de Ciências Humanas. Idemauro Antônio Rodrigues de Lara, Maria Imaculada de Lima Montebelo,
Ângela Maria Cassavia, Jorge Corrêa, Maria Luisa Meneghetti Calçada, Ronaldo Seichi Wada.

Análise de itens pela teoria clássica da avaliação e TRI em dados reais do ensino fundamental. Anselmo Chaves Neto, Maria Elisa Turim.

Una carrera de grado en Estadistica Aplicada. Celina B. Curti, Ernesto A Rosa.

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